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dafa888:实现跨区域的远程在线资源互联共享

时间:2020/10/16 13:52:14  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:据项目相关负责人介绍,在培训过程中实时跟踪教师的学习情况,为教师创造一个碎片化的泛学习环境。例如,通过培训前、培训中、培训后的问卷调查、考试和随机抽样访谈,了解和田地区学员的基本需求和能力水平。首都师范大学语言与写作专家对每个学生负责5名,根据培养前的调研,提出有针对性的课程计划...
据项目相关负责人介绍,在培训过程中实时跟踪教师的学习情况,为教师创造一个碎片化的泛学习环境。例如,通过培训前、培训中、培训后的问卷调查、考试和随机抽样访谈,了解和田地区学员的基本需求和能力水平。首都师范大学语言与写作专家对每个学生负责5名,根据培养前的调研,提出有针对性的课程计划;教师的教学助理每天进行20分钟的一对一在线互动对话。

截至目前,共开展了为期4个月的2期在线辅导33200次,累计辅导时间17592小时,平均每日辅导时间146.6小时。每天同时在线学习的教师不少于120人,实现了高效低消耗的“精准滴灌”培训转型。

据市教委相关负责人介绍,从2011年起,专门建立了北京市教育对口支持和区域合作网络,投入使用了北京市优质课程和培训资源。截至2014年,依托北京教育学院北京数字学校,将优质课程资源授权账号推送给接收方;从2017年到2019年,北京教育报刊音像公司委托组织高质量的远程互动教学,进行同步课堂和网络教学和研究骨干教师,并推出“首都教育远程互助计划”,实现跨区域远程在线资源互联和共享,教师相互教学和研究,师生互动和交流。特别是面对新冠肺炎疫情突发,互联网“云援助”在4个月内实施了10多个项目,为受援地区培训了4000名干部和教师。

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